Czy leki spowodują, że moje dziecko będzie mówić?

Lipiec 29, 2014 by
Kategoria: Uczymy się mówić

Cerebrolizyna, fluoksetyna, czy też kurkuma WSPOMAGAJĄ rozwój mowy, ale “cudów” nie uczynią bez istotnej pracy i wykorzystania różnych możliwości w dłuższym okresie czasu.

Po pierwsze mówię to z całą pewnością SAMO PODAWANIE LEKÓW nie spowoduje nagłego wywołania mowy, zbudowania komunikacji.

Po drugie, każde dziecko jest inne i wymaga innego wsparcia. Inaczej jest, gdy mówimy o chłopcu, inaczej gdy temat dotyczy dziewczynki. Inaczej jest gdy dziecko ma dodatkowo typowe cechy dla ASD (spektrum autyzmu) czyli deficyt uwagi, pobudzenie, a inaczej gdy dziecko jest “skrajnie” dotknięte złym funkcjonowaniem tarczycy i dodatkowo nadmiarem GABA.

Po trzecie każde z dzieci z ZD ma inne deficyty anatomiczne w zakresie ilości istoty białej i szarej. Proponuję poczytać te artykuły one wytłumaczą wiele:

 http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-mozdzek-rownowaga.html

http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-istota-biala.html

http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-istota-szara.html

http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-produkcja-slow.html

http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-hipokamp.html

http://www.zespoldowna.info/janek-pod-lupa-czyli-bilans-po-90-miesiacach-zycia-polaczenia-synchronizacja-mozgu.html

Dlaczego Jaś mówi:

1.Wiedzieliśmy o tematach które opisałem powyżej, dzięki synowi z autyzmem. Podaliśmy szybko leki.

2.Jaś czytał z nami od 2 miesiąca życia. Braliśmy go na kolana i czytaliśmy książki, bo nie umieliśmy śpiewać Uśmiech

3.Przeszedł przez wczesną interwencję i bardzo szybko zaczął chodzić na zajęcia do bardzo dobrego logopedy uczącego go funkcjonowania, rozumienia a nie mówienia. Uczył się u Reni wykorzystywać swoje “zasoby”, możliwości.

4.Był wspomagany suplementacją i pilnowaliśmy aby wyniki były jak najlepsze.

5.Chodził na Program Pani Małgosi Wczesnego Wspomagania przed Przedszkolem.

6.Poszedł wcześnie do przedszkola, małego świetnego, gdzie miał ŚWIETNYCH NAUCZYCIELI i fajne dzieci.

7.Był stale wspomagany lekami i suplementami, korygującymi jego deficyty poznawcze, mowę.

8.Zaczął czytać, grać na iPadzie.

9… i uczęszczać na zajęcia z matematyki, mówienia, angielskiego.

10.W przedszkolu było karate i dużo ruchu. Góry…góry i jeszcze raz góry.

11.Ciągle dostaje leki, suplementy

12.Poszedł do innego przedszkola, gdzie zmiana środowiska dała mu KOPA do przodu. No i znów fajni NAUCZYCIELE.

13.Nauczył się korzystać z umiejętności czytania, którą uzyskał dzięki Asi…

14.Używa słów angielskich, bo łatwiej…dzięki Ani.

15.Śpiewa i śpiewa powtarzając “tony” piosenek dzięki kolejnej Ani.

16.No i na koniec rodzina. Mama, bracia to całość….Trudny i wieloletni plan na mówienie, który kończy się tak:

Jaś zasuwa “stówą” po parku o 9.00 rano. Nagle ostre hamowanie. Zeskakuje z rowerka, podbiega do Pani idącej z kijkami:

“Dzień Dobry”- woła. Pani nie odpowiada idzie dalej.” Hello, Dobry Dan”-Pani jak by nic idzie dalej, lekko uśmiechając się.

Jaś w końcu łapie za kijki i pyta się: “Jak masz na imię?, What’s your name? Fajnie …dziś?” . Pani zaskoczona, zatrzymana z uśmiechem odpowiada: ”Jadwiga, mam na imię Jadwiga. Jak się masz!” Jaś odpowiada: “Fantastic, see You!” i pojechał dalej, a Pani rozbawiona pozdrawia go:”…no i angielski zna Uśmiech

Wyraź swoją opinię

Powiedz nam co myślisz...