<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>Komentarze do: Ja rodzic, zawsze chcący by moje dziecko było najlepsze we wszystkim co robi&#8230;</title>
	<atom:link href="https://www.zespoldowna.info/ja-rodzic-zawsze-chcacy-by-moje-dziecko-bylo-najlepsze-we-wszystkim-co-robi.html/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.zespoldowna.info/ja-rodzic-zawsze-chcacy-by-moje-dziecko-bylo-najlepsze-we-wszystkim-co-robi.html</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Wed, 09 Sep 2026 19:46:45 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=4.1.42</generator>
	<item>
		<title>Autor: Dominika</title>
		<link>https://www.zespoldowna.info/ja-rodzic-zawsze-chcacy-by-moje-dziecko-bylo-najlepsze-we-wszystkim-co-robi.html#comment-112703</link>
		<dc:creator><![CDATA[Dominika]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 16 Oct 2018 16:35:53 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.zespoldowna.info/?p=42478#comment-112703</guid>
		<description><![CDATA[Instytut Feuerstaina w Izraelu, ucząc dzieci jak się uczyć, nie wykonuje poczatkowych testów bazowych, które oparte są na tradycyjnych testach np. inteligencji niewerbalnej, gdzie zanotowane jest to, czego brakuje. Bateria testów skupia się raczej na tym, co dziecko rozumie, umie, jak pójść dalej z wykorzystaniem nabytych już umiejętność, a te badających zawsze właśnie zaskakują. Potem pracują z wykorzystaniem tzw. narzędzia IE (instrumental enrichment), gdzie delikatnie i powoli rozwija się bazę nowych umiejętność, ale tylko korzystając z tych nabytych. Czyli odwrót niż w tradycyjnej metodologii, gdzie dziecku przedstawia się materiał kompletnie mu nieznany, wykłada go, a potem testuje. I na pewnym etapie, wiadomo, nowy materiał siłą rzeczy będzie za trudny. To tak jakby mnie wrzucić na drugi rok fizyki, gdzie powinnam się cofnąć do klasy szóstej i od tego poziomu lecieć w górę. Szkoda, że nie ma w Polsce trenerów Feuerstaina. Znających angielski zachęcam do lektury - Beyond smarter. Mediated learning and the brain&#039;s capacity for change. Na kindla można ściągnąć.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Instytut Feuerstaina w Izraelu, ucząc dzieci jak się uczyć, nie wykonuje poczatkowych testów bazowych, które oparte są na tradycyjnych testach np. inteligencji niewerbalnej, gdzie zanotowane jest to, czego brakuje. Bateria testów skupia się raczej na tym, co dziecko rozumie, umie, jak pójść dalej z wykorzystaniem nabytych już umiejętność, a te badających zawsze właśnie zaskakują. Potem pracują z wykorzystaniem tzw. narzędzia IE (instrumental enrichment), gdzie delikatnie i powoli rozwija się bazę nowych umiejętność, ale tylko korzystając z tych nabytych. Czyli odwrót niż w tradycyjnej metodologii, gdzie dziecku przedstawia się materiał kompletnie mu nieznany, wykłada go, a potem testuje. I na pewnym etapie, wiadomo, nowy materiał siłą rzeczy będzie za trudny. To tak jakby mnie wrzucić na drugi rok fizyki, gdzie powinnam się cofnąć do klasy szóstej i od tego poziomu lecieć w górę. Szkoda, że nie ma w Polsce trenerów Feuerstaina. Znających angielski zachęcam do lektury &#8211; Beyond smarter. Mediated learning and the brain&#8217;s capacity for change. Na kindla można ściągnąć.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
