Po trzecie: ZNAKOMITY!

Motywacja jest mechanizmem wspierania rozwoju dziecka. Jego ocenianie jest działaniem motywacyjnym, ale ma też szerszy kontekst: stawia oczekiwania na tle klasy, gdy oceny, ich definiowanie jest dla całej klasy.

Wpis z zeszytu komunikacyjnego zrobiony przez nauczyciela Jasia:

“Janek ze sprawdzianu z języka niemieckiego ocena ZNAKOMITY!”

Opinia nauczyciela o Janku w kontekście klasy:

“Jest znakomity z języka niemieckiego i świetnie pomaga innym dzieciom!”

Trzeba umieć dostrzegać silne punkty dziecka, by go mobilizować…ale to większość nauczycieli już rozumie. Inną kwestią jest stawiać cele, zadania, oceny tak aby były one dostrzeżone przez klasę, by stanowiły mechanizm wsparcia integracji dziecka.

Mało się o tym mówi, ale Janka nauczyciele to czują. Jeżeli jest coś czego Janek z różnych powodów nie jest w stanie osiągnąć na poziomie klasy, umiejętnie to obchodzą, skracają, upraszczają zachowując tą samą skalę oceny. Daje to poczucie wartości dla Janka, akceptację przez klasę jego wysiłków i jego jako osoby jako członka ich klasy.

Pomyślcie: NAUCZYCIEL WYCZYTUJE OCENĘ ZNAKOMITA PRZY CAŁEJ KLASY ILE W TYM MOTYWACJI I WARTOŚCI.

Zwróćcie uwagę: JAK NIEWIELU NAUCZYCIELI PAMIĘTA O TEGO TYPU MOTYWOWANIU OSÓB Z ZD W RAMACH KLASY!

Janek ma dobrych nauczycieli.