Im więcej upływa czasu tym MEN wypowiada się bardziej precyzyjnie o swoich przemyśleniach na temat edukacji dzieci niepełnosprawnych. Dzisiaj już nawet Dyrektorzy Departamentów jednoznacznie mówią TYLKO I WYŁĄCZNIE O EDUKACJI SPECJALNEJ DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH.

Mam nadzieję, że po konferencji wzrosła świadomość konieczności kształtowania diety dzieci z zespołem Downa od urodzenia. Nie dla CUKRU powinno być pierwszym przesłaniem dla wszystkich. Jak to wdrażamy u naszego Jaśka?

…infantylność dzieci z zespołem Downa. Byłem szczerze mówiąc zaskoczony takim stwierdzeniem zarówno po stronie nauczycieli, jak i rodziców. “Nie trzymałabym jej do piątej klasy gdybym wiedziała, że ona będzie “chciała się” bawić jeszcze piaskiem i lalkami, gdy jej koleżanki już chłopakami”. To jest bardzo dobre stwierdzenie opisujące, co się dzieje na tym etapie edukacyjnym.

…bardzo dobre dzieci i ich rodzice. Akceptacja, akceptacja, akceptacja i w efekcie integracja. To wynosi się z domu. Jeżeli dzieci bez niepełnosprawności są przygotowane do takiej akceptacji inności w domu, to z automatu są w stanie dać to swoim kolegom w szkole. Jest to ważne, bardzo ważne. Dla mnie kluczowe.

…jednorodność niepełnosprawności w klasie integracyjnej. Im więcej wiem, im dłużej trwa ten program tym bardziej przekonany jestem, że to jest klucz sukcesu dla nauczyciela, dla dziecka i klasy. Łatwiej wybrać metodę, łatwiej pracować z rodzicami, łatwiej szkolić się w zakresie danej niepełnosprawności w edukacji. Ich integracja z klasami jest łatwiejsza…ale integracja dzieci niepełnosprawnych, we własnej […]

…zdecydowani rodzice, którzy postawią na SZKOŁĘ ŻYCIA dla dziecka a nie na edukację “high level”. Ci rodzice, którzy są świadomi zdolności swoich dzieci mogą stymulować właśnie to zamiast “zderzać się ze ścianą” w postaci matematyki jak to jest w zespole Downa.

…kreatywni nauczyciele wspomagani przez dyrektora szkoły i przede wszystkim rodziców. Ich pomysły mogą wiele. Nowoczesne narzędzia edukacyjne jak tablety, mogą złamać bariery, które do tej pory istniały.

…one same i ich problemy. Z mojej perspektywy nawet nie chodzi tutaj o ich zaburzenia zachowań, i samą niepełnosprawność, choć nie da się tego odłączyć, co dojrzałość dziecka i rozwój tej dojrzałości do edukacji. Dziecko, które ma 10 lat, bawiące się w piaskownicy nie jest w stanie nawiązać relacji z 10 latkiem grającym w piłkę […]

…brak chęci rodziców młodszych generacji do kontynuowania pracy rodziców starszej generacji dzieci z tą samą niepełnosprawnością. Inną kwestią jest ich chęć do adaptacji “starych” programów do nowoczesności.

…ich rodzice, którzy nie umieją określić potrzeb swoich, wobec dziecka i odrzucają ich niepełnosprawność…wciąż pomimo wieku. W połączeniu z roszczeniowością młodej generacji rodziców, nie tworzy to atmosfery dialogu w szkole i działania na rzecz dobra dziecka. Rodzic sam musi pogodzić się z poziomem możliwości dziecka, a nie wymagać od dziecka dzielenia, gdy dziecko odejmowania nie […]

…reforma edukacji, która co potwierdza obecna rzeczywistość, nie przemyślała udziału w edukacji dzieci niepełnosprawnych. Ich sytuacja się pogorszyła w zakresie dostępności do edukacji. Powszechnym staje się przepełnienie szkół podstawowych i to będzie się pogłębiać w ciągu najbliższych 2 lat. Z tej perspektywy mamy do czynienia z niechęcią wobec dzieci niepełnosprawnych, które komplikują funkcjonowanie szkoły w […]

…ekonomia. Dla Państwa jest to za drogie, więc lepiej zepchnąć je do szkół specjalnych, gdzie będzie łatwiej wykorzystać istniejące środki…i z tego punktu widzenia jest to prawda.

…będzie 4 klasa.

Najfajniejszy zwyczaj w Jaśka klasie polega na tym, że przygotowywane są laurki dla solenizanta. Jasiek otrzymał niezwykłe laurki i pokazywał mi wszystkie! Super zwyczaj dzięki super nauczycielom…i ten Jasia minionek.

Test z unitu 2: znakomicie 15 na 15. Czy powinienem dopisać coś więcej?

Największym problemem dzisiejszej metodologii orzecznictwa w Polsce jest konieczność udowodnienia “przydatności” dziecka do edukacji. Jest to zatem takie podejście, które nie ocenia możliwości dziecka, a szuka sposobów by “podciągnąć” lub “pogorszyć” ocenę funkcjonowania dziecka.

Jesteśmy w momencie konieczności podejmowania decyzji, co z kolejnymi etapami edukacyjnymi Jaśka. Bierzemy pod uwagę wszystko co jego otacza, ale jak się okazuje kluczowym elementem tej dyskusji może być coś zupełnie niespodziewanego: czy klasa jako zbiór osób, które zna Jasia jest największą dla niego wartością, czy też brak możliwości dostosowanej edukacji, w systemie oświaty powyżej […]

Regres w pisaniu Jasia jest kolosalny. Matematyka powrót do czasów pierwszej klasy i o tym już pisałem. Zastanawiam się czy to jego regres związany z jesienią, czy też  przyszedł ten moment zahamowania tempa rozwoju.

“Jestem mamą 2 letniego chłopca z ZD.Od września przyszłego roku chciałabym dać go do przedszkola masowego z nauczycielem wspomagającym. Mój syn nie ma sprzężeń,oprócz dysfunkcji ruchowej(wiotkość mięśni,ale już chodzi).

Dostałem tego maila i mnie bardzo ucieszył, że się do czegoś nadałem.