Jaś po dwóch miesiącach
listopad 9, 2015 by Jarek
Kategoria: Świadomy Jaś
Zawsze byłem pod dużym wpływem twierdzenia, że dzieci z zespołem Downa w szkole bardzo szybko dowiadują się, że są słabsze. Zastanawiało mnie jak one rozumieją to. Z tej perspektywy obserwuję Jaśka i widzę, że wciąż nie widzi różnicy między nim a innymi dziećmi. Jest to efekt właśnie jego kolegów i koleżanek z klasy.
Jak to Pani Kasia wciąż powtarza: “Mamy zadziwiająco emocjonalnie super klasę! Pomagają sobie, akceptują się nawzajem i nie jest problemem to, ze Jaś ma ZD a Max pochodzi z innego kraju. One są świetne razem!”
Też to obserwuję. Dzieci zaopiekowały się Jaśkiem w ten sposób, że chronią go, wspomagają, motywują, wymuszają na nim działanie. Gdy Jasiek nie chce realizować celów stawianych mu przez nauczyciela, musi być czujny bo ktoś mu może pomóc w rozumieniu tego faktu. Gdy nie mógł sobie poradzić z butami, jego najlepszy kolega pomógł mu je pozapinać. I te zabawy…łobuzują razem, walcząc, uciekając i goniąc się razem, tworzą zgraną paczkę i to widać.
Uwielbiam odbierać Jaśka, bo najlepsze sprawozdania z dnia Jasia przekazuje Iza, która chwali Jaśka i jest zawsze bardzo przekonywująca by Jasiek mógł dostać nagrodę. Jak coś nie zrozumiem z tego przekazu, nie musze się martwić bo Milena, Franek zawsze coś dodadzą.
Co do nauki, to Jasiek zdecydowanie poprawił zakres słów i system komunikacji w ciągu tych dwóch miesięcy. Oczywiście najlepiej ma opanowane “zestawy” typu:” Zostaw TOOOO!”, “Ja zjem potem!” ale i tak jestem pod dużym wrażeniem jak Jasiek się zmienił in plus.
Zaskakuje mnie także fakt tak dużej swobody posługiwania się językiem obcym. Bardzo szybko uczy się niemieckiego…gdzie wydawało mi się, że to już dla niego za dużo obok angielskiego. Widać wyraźnie, że ma dużą frajdę z nauki języków, a opinia Izy że Jasiek był najlepszy z angielskiego zrobiła na mnie duże wrażenie.
Ważne: Jaś po dwóch miesiącach poprawił swoje zachowanie, a w raz z nim nadeszła większa pewność funkcjonowania w klasie. Ten element ma także niestety słaby punkt: chce więcej rzeczy robić samodzielnie, szczególnie te które są obarczone ryzykiem, jak przechodzenie przez ulicę, czy wyjście z klasy.
Ja dziś jestem bardzo zadowolony z tego co Jaś już osiągnął i jak korzysta z funkcjonowania razem z innymi dziećmi w klasie. To był dobry ruch.