Wczoraj bohaterem był Nick, dzisiaj ona: Means Ware. Jej doświadczenia w klasie masowej, to nie tylko przeżycia takie jak Nicka. To także DRUŻYNA CHEERLEADEREK. Dla niej to bycie z innymi dało jej szansę na KOMUNIKACJĘ, a mało brakowało by wciąż chodziła do klasy integracyjnej, w której segregacja dzieci niepełnosprawnych miał szczególny wydźwięk.

Dostaję od Was wiele pytań na różne tematy. Najrzadziej o edukacji, szkoda. Jednak jeżeli pojawią się pytania, to są one niezwykle lakoniczne: Po co nam szkoła, przecież moje dziecko i tak nie pójdzie do masowej szkoły?!

O tym, że dzieci potrafią zaskakiwać rodziców każdy rodzic Wie. ja jeszcze niedawno wiedziałem, że klocki lego są po to aby nimi rzucać. Od niedawna wiem, że najpierw się “rozwala” misternie zrobione przez ojca autka, które dostaliśmy w prezencie, by potem zrobić cuda…i nie ważne jest z czego i jak. Zresztą popatrzcie na zdjęcia.

Tu ekipa wychodzi na zajęcia.

Tu trochę tańców wokół kółek.

Tu Szymek “daje” podkład

A tu biegamy :)

Po pierwsze bardzo fajny jest ten artykuł, po drugie szkoda, ze ich jest tak mało. Znaleziony na blogach interii :)

Szymo w akcji!

…Zuzia nie jest gorsza!

a to praca Szymka…

…Zuzi..

…i Oliwki.

Witam!
Chcę poinformować, że na spotkaniu majowym było niewiele osób.
Przeniosłyśmy spotkanie czerwcowe z dnia 5 czerwca na 17 czerwca, ze względu na długi weekend. Spotkanie odbędzie się o godz. 17.00 – czwartek, w Przedszkolu nr 29, przy ul. Kurpiów 28. Poinformowałam uczestników wg listy obecności. Proszę o informację do placówek.
Czekam na odpowiedź.
Pozdrawiam
Irena Kalinowska

Zmiana w projekcie rozporządzenia regulującego m.in. funkcjonowanie specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych 
W związku z licznymi pytaniami w sprawie dalszego funkcjonowania specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, Ministerstwo Edukacji Narodowej informuje o zmianie w projekcie rozporządzenia regulującego m.in. funkcjonowanie specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych.
W trakcie trwających konsultacji społecznych dotyczących projektów rozporządzeń […]

Poniżej macie list przygotowany przez Koalicję na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością. Każdy kto może i chce proszony jest o przyłączenie się do tej akcji proszony jest  o zgłaszanie swojego poparcia tutaj:
Koalicja na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością ul. Konwiktorska 7 00-216 Warszawa tel. 0048 22 831 22 71 […]

Jaś jest chory. Słyszałem jednak, że jednak pójdzie na Dzień Matki. Wszyscy powtarzali jak jest zaangażowany w przygotowania, jak ćwiczy. Poszedł. Ja też byłem…i zobaczyłem, że Jaś ma przyjaciół. Ignaś, Agatka, Kuba podeszli powiedzieli coś do ucha a  on za nimi :) I tak to widziałem: Jasia z przyjaciółmi !
 

 
…i cóż znów […]

Andrzej w ubiegłym tygodniu zasugerował, ze koszykówka dla Karola to jest to. W sobotę jak z Grześkiem rozmawiałem to ja mu z kolei powiedziałem że koszykówka to jest to! Dowód poniżej :)

W Sobotę zaczęliśmy nasz “eksperyment”. Spotkaliśmy się w przedszkolu 109 aby zainicjować program zmiany systemu edukacji dzieci z ZD.

Kontynuujemy poradnik Sue czyli jak zatem powinny wyglądać lekcje?

Wczoraj zaprezentowałem pogląd Sue Watson o samej idei dobrej klasy włączającej. Dzisiaj kontynuuję jej poradnik, czyli jacy powinni być nauczyciele w takiej klasie.

Sue jest profesorem University of Porstmuth w Wielkiej Brytani. Stworzyła organizację wspierającą edukację osób z ZD, które także w ten sposób zdobywa środki na poszukiwanie optymalnych edukacyjnych rozwiązań dla osób z tym zespołem. Dzisiaj jej film o nauczaniu włączającym i jej już 40 letnim doświadczeniu w tej materii.

Rozmawiając z Corą o edukacji włączającej dotarłem do poradnika Sue Watson na ten temat. Oto co mówi na temat edukacji włączającej z SUKCESEM:

Edukacja wlączająca to już jest temat wdrażany w Tajlandii. Popatrzcie:

Najlepsze praktyki:
1. Włączenie:
Uczniowie powinni być pełnoprawnymi członkami swoich klas odpowiadającymi im wiekiem. Efektywne włączenie znaczy to, że nauczyciel musi pełnić rolę wspomagającą w procesie edukacji. Strategie edukacji,  które realizuje przy kształceniu ucznia z ZD muszą być wartościowe dla wszystkich uczniów i muszą dawać im wszystkim korzyści. Nauczanie włączające łamie schematy, stygmaty i dogmaty przez […]

W tej klasie jest 3 asystentów nauczyciela, klasa obejmuje nasze gimnazjum. W klasie są dzieci o różnych możliwościach. Nauka odbywa się w podgrupach. Kluczowym elementem klasy jest “wzajemne uczenie się” oraz zabawa. W tej szkole to co jest niemożliwe jest prawdziwe. To była Junior High School grade 7/8 class.