Polska szkoła to szkoła, gdzie nauczyciel jest bogiem i nie można od niego wymagać. W polskiej szkole rodzic z kolei jest tym, który ma tylko roszczenia i wątpliwości i powoduje podkopanie autorytetu nauczyciela. Jest to oczywiście duża generalizacja

W naszym kraju, każde odchylenie od normy uważa się za błąd i problem. Gdy w latach 80tych w USA i w latach 90tych w Niemczech przeprowadzono testy na “największą efektywność edukacji”, okazało się że wygrały klasy, szkoły gdzie układ klasy, rozmieszczenie ławek było inne niż klasyczne, czyli w 3 rzędach jedna za drugą!!!!

Moja idea szkoły dla dzieci z ZD nie wzięła się z nieba. Ona jest w rzeczywistości i ja ją widziałem w Hanowerze. To co mnie w niej ujęło najbardziej, to fakt iż rodzice dzieci bez ZD “oblegali” ją by ich dzieci tam mogły chodzić!!!

Dzięki Pani Małgosi uzyskałem wgląd w szczegóły rozporządzeń dotyczących naszych dzieci. Duża część z nich została już omówiona na spotkaniach regionalnych. Poniżej znajduje się link do najnowszych propozycji, a ja ze swojej strony w najbliższym czasie postaram się te dokumenty omówić.

Omawiając projekty edukacyjne zawsze stoję przed problemem: szkoła masowa czy szkoła specjalna?

Dzisiaj o najważniejszym składniku SZKOŁY Z SUKCESEM! O nauczycielach.

To chyba jest najtrudniejszy wątek dyskusji. Z jednej strony mamy do czynienia ze szkołą nieprzygotowaną na dziecko z deficytem edukacyjnym, z drugiej mamy do czynienia z co raz silniejszą rywalizacją w szkole.

Pisałem na tej stronie o tym jak wybrać szkołę, jak ją “wyposażyć” nie raz. Dzisiaj znów podejmuję temat, choć może w nieco odmienny sposób.

Według PAP MEN zamknął już projekt podziału subwencji oświatowej na rok 2011.

Doszliśmy już do tego, że mamy przedszkole z odpowiednią Dyrekcją i budynkiem. Teraz czas na nauczycieli, dzieci i ich rodziców. Bez tego NIE MA PRZEDSZKOLA RADOŚCI  dla naszych dzieci!

Wczoraj pisałem o systemie prawnym, który reguluje ustrój oświaty zarówno na poziomie przedszkolnym, jak i szkolnym. Dzisiaj chciałbym podpowiedzieć jak stworzyć dobre przedszkole, które funkcjonuje w ramach prawa.

Przedszkola funkcjonują w oparciu o ustawę o o systemie oświaty z 7 września 1991 r. i jej zmianami z dnia 5 sierpnia 2010 roku.
http://www.zespoldowna.info/tag/ustawa-z-dnia-5-sierpnia-2010/

Wczesna interwencja to: oddziaływanie medyczne i rehabilitacyjne.
Wczesne wspomaganie to: oddziaływanie psychologiczne i pedagogiczne.

Jest to chyba najbardziej niedoceniana forma wspierania naszych dzieci. Często naprawdę rodzice i profesjonaliści nie wiedzą po co ONA W OGÓLE JEST!

Ireneusz Białek, Pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego ds. Osób Niepełnosprawnych, wskazuje główne przeszkody, na które natrafiają takie osoby.
Pierwszą barierą jest niższy poziom wiedzy u osób niepełnosprawnych. Ireneusz Białek uważa, że, nauczanie w szkołach specjalnych „przede wszystkim izoluje osoby niepełnosprawne od społeczeństwa oraz stwarza sztuczny podział na niepełnosprawnych i resztę ludzi. Powoduje to powstawanie specjalnych, to znaczy […]

Przewaga Polski nad innymi krajami, nawet tymi z Europy, wynika z możliwości prowadzenia rehabilitacji dziecka z zespołem Downa już od urodzenia. Jedynym problemem jest jednak dostęp do specjalistów. :)

Już w mniejszych miejscowościach powstają szkoły podstawowe, gimnazja i licea z dodatkowymi oddziałami integracyjnymi, w których niepełnosprawne dzieci uczą się ze zdrowymi rówieśnikami. Dzięki takim klasom niepełnosprawni zyskują poczucie akceptacji i przekonanie, że są, tak jak ich koledzy, pełnoprawnymi członkami społeczeństwa. Dla w pełni sprawnych uczniów natomiast to doskonała lekcja tolerancji, wrażliwości i otwartości.
Jednak […]

1 września 2010 r. wchodzi w życie ustawa z dnia 5 sierpnia 2010 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. Nr 148, poz. 991).
Nowelizacja określa nowe zasady odpłatności za świadczenia udzielane przez publiczne przedszkola oraz publiczne inne formy wychowania przedszkolnego, które prowadzone są przez gminy lub przez inne organy.
W nowelizacji przyjęto, że podstawa […]

Rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 maja 2009 r. (Dz. U. Nr 83, poz. 693). Nowa regulacja określa rodzaje, warunki tworzenia i organizowania publicznych i niepublicznych innych form wychowania przedszkolnego, sposób ich działania oraz minimalny dzienny wymiar godzin świadczonego przez te formy nauczania, wychowania i opieki, z uwzględnieniem konieczności dostosowania […]